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La V Edición del Premio Nacional de Innovación Educativa de la Fundación GSD destaca el compromiso con las nuevas realidades sociales

By 14 febrero, 2018 No Comments

Centros educativos de diversas ciudades españolas, comprometidos con las nuevas realidades sociales y que apuestan por el contacto con la naturaleza a la hora de formar a sus alumnos, han sido distinguidos con estos galardones

  

Madrid, 14 de febrero de 2018. La Fundación GSD celebró ayer la entrega de la V Edición del Premio Nacional de Innovación Educativa con una gala que reunió a los representantes de numerosos centros educativos de diversas ciudades españolas. Esta quinta edición reconoció el papel de los profesionales de la educación, tanto docentes como no docentes, en la búsqueda y el desarrollo de nuevos métodos educativos que faciliten el aprendizaje y mejoren los resultados de los alumnos a nivel académico y, sobre todo, a nivel social.

En este sentido, la Fundación GSD ha destacado el papel que juega la educación a favor de la adaptación de la sociedad a las nuevas realidades sociales que fomentan la diversidad y la tolerancia, a las nuevas sensibilidades que permiten formar a los alumnos a través del arte y de las nuevas tecnologías, así como adquirir conciencia social y medioambiental a través de una educación en contacto con la naturaleza.

Francisco Bouzas, presidente de la Fundación GSD, manifestó durante la gala celebrada en el Espacio Bertelsmann de Madrid que “la consolidación de estos premios se debe precisamente al esfuerzo y a la implicación de todos los galardonados con la idea que les da nombre: innovación educativa”. Bouzas destacó que “el presente y el futuro de la sociedad dependen de la labor que desarrollen los centros educativos con los alumnos, por eso la vocación de servicio y generosidad de estos profesionales debe ser la clave para formar personas que más allá de lo académico –puntualizó- estén sensibilizadas y comprometidas con la realidad social y medioambiental”.

 

Los premios

En la categoría relacionada con los proyectos educativos desarrollados por docentes que trabajan directamente en el aula de educación reglada, el primer premio se concedió al CPEIP Marqués de la Real Defensa, de Navarra, por su trabajo “Cuidemos el Medioambiente”. El jurado destacó su compromiso con la naturaleza y con los alrededores de Tafalla, donde se localiza el centro, como respuesta de concienciación y sensibilización social ante un incendio que conmocionó a la comarca en 2016.

El segundo premio de esta modalidad se fue hasta Pontevedra, concretamente al IES As Barxas, con su iniciativa “Transformando realidades” que recoge un alegato a favor de la educación artística como forma de autoconocimiento de la persona en permanente descubrimiento, más en la adolescencia, y como vía para la expresión y aceptación de la pluralidad y el autoconocimiento. El tercer clasificado fue también un centro gallego, el CEIP Ponte Dos Brozos, de A Coruña, que fue reconocido por “Realidad Virtual & Storytelling”, por un acercamiento inmersivo a las nuevas tecnologías, haciéndolas facilitadoras del aprendizaje, al permitir crear nuevas realidades donde aprender y en las que desarrollar habilidades comunicativas.

La segunda categoría de premios, vinculada con los proyectos que atienden a la mejora de los procesos educativos que supongan un punto de encuentro entre profesionales de otros sectores de la comunidad educativa, reconoció al IES Duque de Rivas, de Madrid, su “Tutoría de atención a la diversidad sexual y de género, Tutoría LGBTI+H”. El jurado hizo hincapié en el esfuerzo que este instituto está haciendo desde hace más de una década para la normalización de la diversidad sexual y el acompañamiento para la aceptación personal y colectiva de todas las realidades que conviven en un centro escolar y, por supuesto, en la sociedad.

El segundo premio recayó en el CEIP Tierra de Pinares, de Valladolid, por “Piña 3.0: prensa, radio y televisión escolar”, por cómo un centro rural ha sabido transformar su identidad apostando por la comunicación como vehículo de unión y enfoque de su proyecto educativo. Sus docentes han favorecido que sus alumnos se desarrollen competencialmente convirtiéndose en periodistas, fotógrafos, guionistas, testigos de su realidad y protagonistas de cómo contarla a su localidad. Hubo además menciones honoríficas para el Colegio San José – Salesianas de Madrid, por “Senti2 o el aprendizaje a través del arte”; el IES La Senda, de Valencia, por “Invisibles. Un musical contra la explotación infantil”; y el IES Menéndez Pelayo, de Madrid, por “El Aula de la Naturaleza: Aprendizaje y Convivencia”.

Teresa

Author Teresa

Licenciada en Periodismo por la Universidad de Valladolid, completó sus estudios en UCLA (University of California, Los Ángeles) y en Masarykova Univerzita (Brno, República Checa). Viajar y aprender otros idiomas conforman su tiempo libre. Domina el inglés pero también ha estudiado otras cuatro lenguas. Además cuenta con una variada experiencia en medios de comunicación y muestra especial interés por la Historia y las Relaciones Internacionales.

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